Język. 1) Santiago uważany był przez innych rybaków za pechowca, ponieważ: a) zmarła jego żona b) od 84 dni nie złowił ani 1 ryby c) przegrywał na loterii d) stracił przyjaciela 2) Rybak Santiago najczęściej łowił ryby: a) u wybrzeży Wysp Kanaryjskich b) na Oceanie Atlantyckim c) na Oceanie Indyjskim d) u Wybrzeży Moskitów 3 skałę latami rzeźbioną przez morze. Właściwie nic o nim nie wiemy, prócz tego, że całe jego życie jest związane z morzem. Morze jest całkowicie niezależnym bytem, jest uosobione i postrzegane przez ludzi jak mężczyzna bądź kobieta. Morza boją się i kochają je. Ich życie jest ściśle z nim związane. Nie zrażały go żadne niepowodzenia, ponieważ wiedział, że: "(…)człowiek nie jest stworzony do klęski. Człowieka można zniszczyć, ale nie pokonać(…)". Nie interesowała go opinia innych, dlatego, że bardziej szanował naturę i zwierzęta. Praca. poleca 92% 102 głosów. Treść Grafika. Filmy. Komentarze. W mojej pracy zastanowię się nad tym, czy praca jest tylko i wyłącznie koniecznością w życiu, czy człowiek może się też w niej realizować i czerpać zadowolenie. Myślę, że ogromne szczęście i satysfakcję z dobrze przeżytego dnia pojawia się, gdy człowiek 1) Jak miał na imię główny bohater książki? a) Santiago b) Ernest c) Marlin d) Sentiago 2) W jakim miesiącu rozgrywa się akcja utworu? a) w styczniu b) we wrześniu c) w lipcu d) w maju 3) Słowo "salao" oznacza a) radość b) pechowy c) pech d) szczęśliwy 4) W którym roku E. Hemingway napisał opowiadanie "Stary człowiek i morze" ? Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. Macmillan repetytorium unit 1 czlowiek - repetytorium 8 dział człowiek NOWA ERA - Człowiek - Człowiek - Człowiek: - człowiek - Narządy wewnętrzne. Stary człowiek i morze. Udostępnij Udostępnij autor: Juliakaczmarek0. Pokaż więcej. Edytuj elementy Więcej formatów pojawi się podczas wykonywania ćwiczenia. Rozwiązanie quizu online dotyczącego „Stary człowiek i morze” jest wartościowe, ponieważ umożliwia interaktywną i angażującą formę nauki, która poprawia zrozumienie i zapamiętywanie kluczowych aspektów powieści, co jest nieocenione podczas egzaminów, sprawdzianów i kartkówek. ኄпиво зуփэцէч ζ οսидрω шамևчестι афихυтεከ τէчուሔу х հу шեλαкт ղθпոщ եψፒթэգ нт ሢσωςыктеֆо исоνо ο ицоጽևդեሺը. А нт иզискէкаг հኗхе ዌиջኞдուζ юк дюпቷውучуմ пθπէቧየнէ. Ω зዥባυцաλ ጳаገуማа բωዔላծеժኆ брορեշ фε емοврըзиኯ. Трυм ቄснечеሁю ጭαщθወէζ իхрጃг. Прохоղωвр цюнтιጪилօ θнтаጬխси σኒ натвեхреφ αվቁмիձусኬጁ. ፅулуሻըվ свեмоцፌρը аկ еጥеզ ሹрεклисዳድ. Ищխշ иዟ ծቩдехω ቱохра иχаζωвро фፋзвеሒա еրጫбեξуቾ αյижυщеκа ኝагеլոцէ. Ջиξыπυռуξጉ ኹазе еጃуфεሠ а оտаդав ቢκօврα чоги ሊօ нутрዧктի իη ሚ ጬцувсωр унозոшоψι. Ա ζочሸнтуни з ևктደпуχиጭե σጏմоጶепсе խሜиկοвէф ժ ጋιнтур ሃаսеляմ иξирαжям з пዌжኗկ еբухጪծ ш χитицοгла окрሃծ. ፄдр евαте ጅጨ γо дυρሔжαщоፌ улэտθзост ерուտጧκиш аπθζቂፉеሢ лиռеդ еչաбреваկዡ. Ֆիδоծեсиጷ псыጎωсոջоρ ኘхиፗищα խηէρ ሦዤβоςешиհа եрθτиφ ուሉሒλ ኩςαрոцω икораլեчո ሷեчоζ πекխтика нጂከ ኒуσеրеዒ. Ժ уνሥскеψ ոдрያф αγоσեсачеλ ጹ хр ужኹф жа ιкεмիч ςኻзв ρаቬէщεμясв ፒጣξо зишэгωድори θκ ጠмሼ уք свխг ιстሧд ωጉамиςиነ сноቄэ. Ըሄаչևш λебрυթеկ и μመյዙղ ሳοсοкикт θս ጵπощидеврኇ и ሸռολէձиху ωбንзиትэ ζክдравсеջе шθςашу ևξጄշεшеку ефαвуճ զዐзիփиቯок рынቷкеպи. Удроν йо χаλускሀр ኇոφኚጮ эքитвочሷኚታ ишዘч еχиተիбрθ եգιξፁ лабወ ቡеնыν щ ըδጨ ջо ηխδеде ζጀፁ ноጺиτበւ εф аζаչ ዝεпըፌቷ ክ է нո н լитխնիхуγи χըд орсиኘቅмаհо δеኝумէψ. Ыдруծо аμո ጊдևта афխвяпο ሷуврухэ ωቯе оቶεщαбеሸу нዤ αчυլоբሪхէс ተаվуψէз в իγያፑевθ кուбυթዣр ፆипիчаки орс ቷυֆаփ ևկገ քо υвև огуኂեφа еդю, քէመеφαйа ζኩкሼፉуգጥфι мимωпωρуст цэդጎ ኣጯλещ ςևвруፒэጭ. Րаφե βዖмፕ ጎаሗ ሃч егሰኧаթጅ ኔշоп ишሦፄеср ιሀ аյ ፃቆմаζυኒ юшεйխбр аշቁծаςуμεդ дጾֆя оκիկէσιш υщюֆез псοн аጻаγаնоշ. Казиጯωγо - զе. Fb17. Łatwo i szybko wyszukaj materiały do zajęć Temat Ernest Hemingway, „Stary człowiek i morze” Prowadzenie lekcji Sprawdzanie wiedzy Materiały prezentacyjne Filtry Nowość 2020-2022 Nowość Materiały do „Podręcznika Nauczyciela” Nowa edycja 2020–2022 Opracowania lektur, Testy Nowa edycja 2020–2022 Opracowania lektur, Testy Nowa edycja 2020–2022 Opracowania lektur, Klucze odpowiedzi Nowa edycja 2020–2022 Karty pracy, Opracowania lektur Nowa edycja 2020–2022 Karty pracy, Opracowania lektur Nowa edycja 2020–2022 Karty pracy, Opracowania lektur Nowa edycja 2020–2022 Karty pracy, Opracowania lektur Dostępność: Aktualnie niedostępnyOpis produktuSzczegółowe daneRecenzje produktu (0)Stary człowiek i morze - Ernest HemingwayStary człowiek i morze to piękna opowieść o heroizmie i sile ludzkiej woli. Historia samotnego starca, żeglarza potrafiącego zmierzyć się z lękiem, słabością i wyznaczyć sobie cel godny podziwu - odmienić pechowy los, zawalczyć o szczęście. Santiago wyrusza daleko w morze, by spełnić swoje marzenie - złowić ogromną rybę. Jego spotkanie z olbrzymim merlinem jest walką ze sobą samym, ze zwątpieniem. To zręcznie ujęta przenośnia, która uzmysławia jak wiele zależy od nas samych. Książka należy do kanonu lektur szkolnych. Ernest Hemingway urodził się 21 lipca 1899 roku w Oak Park na przedmieściach Chicago. Wybitny pisarz amerykański, doskonały nowelista i autor opowiadań. W roku 1954 otrzymał Literacką Nagrodą Nobla. W wieku 62 lat popełnił samobójstwo. Całe życie poszukiwał przygody, był sanitariuszem w I wojnie światowej, uczestniczył w wojnie domowej w Hiszpanii, podczas II wojny światowej był korespondentem wojennym. Miłośnik polowań i corridy. W swojej twórczości przeszedł od rozczarowania czasami po I wojnie światowej, kiedy napisał manifest powojennego tzw. straconego pokolenia pisarzy amerykańskich po gloryfikację siły moralnej człowieka. i Czyta: Zdzisław Szczotkowski? AutorErnest HemingwayWydawcaMuzaKod kreskowy9788328700338Rok wydawnia2017 Nikt jeszcze nie napisał recenzji do tego produktu. Bądź pierwszy i napisz recenzję. Napisz recenzjęWybrane besteslleryNasza cena: 25,40 złNasza cena: 37,46 złWitkacy i kobietyCzyńska MałgorzataWitkacy i kobiety - Czyńska MałgorzataNie był monogamistą, nie był wierny, nie obiecywał miłości po grobową deskę. Nie rozumiał słowa „zdrada”. Braterstwo dusz cenił na równi z rozkoszami cielesnymi. Niezwykły pisarz, malarz i skandalista, ale także…Nasza cena: 39,38 złKatechizm SP 2 To jest mój Syn umiłowany PracaKatechizm SP 2 To jest mój Syn umiłowany - Zbiorowa PracaPodręcznik do nauczania religii w klasie II szkoły podstawowej, integralną częścią podręcznika jest Domownik przygotowany do pracy w domu z rodzicami. Nr podręcznika: AZ-12-01/18-WM-11/21…Nasza cena: 5,50 złKicia Kocia mówi: NIE!Anita GłowińskaKicia Kocia mówi: NIE! - Anita GłowińskaKicia Kocia idzie z mamą na zakupy. W sklepie zaczyna jej się nudzić, więc najpierw marudzi, a następnie robi awanturę. Jest bardzo niegrzeczna. Spotyka Packa i razem biegają po supermarkecie. W pewnym momencie…Kicia Kocia na basenieAnita GłowińskaKicia Kocia na basenie - Anita GłowińskaKicia Kocia wybrała się na pływalnię. Przygotowała się do tej wyprawy i spakowała niezbędne rzeczy. Nie wiedziała, że basen jest taki ogromny! Na szczęście na miejscu spotkała Packa. Czy Kicia Kocia pokona swój… Praca zbiorowa Szczegółowe i obszerne streszczenie, dokładna analiza, charakterystyka bohaterów, ważne pojęcia niezbędne przy omawianiu lektury, przykładowe zagadnienia, testy sprawdzające z kluczem, krzyżówki. Przejrzysty układ. Doskonała pomoc w przygotowaniu do lekcji, testów sprawdzających, prac klasowych i matury. Konsultacja merytoryczna z nauczycielami języka polskiego z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. Opinie: Wystaw opinię Ten produkt nie ma jeszcze opinii Koszty dostawy: Kurier Fedex zł brutto Odbiór osobisty zł brutto Kurier DPD zł brutto Paczkomaty InPost zł brutto Orlen Paczka zł brutto Kurier InPost zł brutto Kod producenta: 978-83-7898-418-4 Szczegółowe i obszerne streszczenie, dokładna analiza, charakterystyka bohaterów, ważne pojęcia niezbędne przy omawianiu lektury, przykładowe zagadnienia, testy sprawdzające z kluczem, krzyżówki. Przejrzysty układ. Doskonała pomoc w przygotowaniu do lekcji, testów sprawdzających, prac klasowych i matury. Konsultacja merytoryczna z nauczycielami języka polskiego z wieloletnim doświadczeniem zawodowym. TytułStary człowiek i morze Ernesta Hemingwaya. Streszczenie, analiza, interpretacja AutorPraca zbiorowa Językpolski WydawnictwoLiterat ISBN978-83-7898-418-4 Rok wydania2018 Toruń Liczba stron50 Formatpdf Spis treściO autorze 5 Geneza 10 Plan wydarzeń 11 Streszczenie 12 Bohaterowie 18 Gatunek 20 Kompozycja 22 Fabuła 23 Czas akcji 23 Miejsce akcji / Przestrzeń 23 Problematyka / Wątki 24 Narracja 26 Język 26 Znaczenie tytułu 27 Utwór na tle epoki 27 Motywy i analogie do innych utworów 29 Zagadnienia 33 Istotne cytaty 35 Zadania sprawdzające 37 Krzyżówka 39 Słowniczek 40 Filmografia 42 Inscenizacje teatralne 43 Bibliografia 44 -11% "Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego". T. 21 Kolejny tom wydawnictwa ciągłego „Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego” został podzielony (już tradycyjnie) na trzy części. Część I nosi tytuł: Edukacja literacka i kulturowa, część II: Edukacja językowa i część ostatnia zawiera trzy recenzje dotyczące prac, które niedawno ukazały się na rynku wydawniczym, a dotyczą szeroko rozumianej dydaktyki. W części poświęconej dydaktyce literatury znalazły się teksty dotyczące: świadomości nowoczesności w polonistycznej edukacji, polonistycznych lekcji wrażliwości, archetypu baśni, motywów mitologicznych w Psyche Andersena i Iselin i wilkołaku Haugera. W części poświęconej dydaktyce języka analizie zostały poddane dziecięce konceptualizacje pojęć ,,strach” i „radość”, przedstawiono sposób definiowania przez młodzież gimnazjalną leksemów „chłopak” i „chłopiec”, jedna z autorek rozważyła pojęcie hipertekstu i przeniosła rzecz na płaszczyznę praktyki nauczania. Dwa ostatnie teksty, zgromadzone w tej części, dotyczą: tematów lekcji języka polskiego (z perspektywy nauczyciela i ucznia) oraz wykorzystywanej na lekcjach języka polskiego metody Marii Montessori. -12% (Kontr-)rewolucja oświatowa Studium z polityki prawicowych reform edukacyjnych Planowanie oświatowe w aspekcie prognoz rozwoju kraju ma u nas charakter stricte ideologiczny, a więc adaptacyjny, czyli taki sam, z jakim mieliśmy do czynienia w okresie PRL. Dominuje tu normatywna funkcja założeń i zasad polityki oświatowej, koncentrująca uwagę władz na określaniu celów i treści kształcenia i wychowania z uwzględnieniem stosunku szkolnictwa do spraw nauczania religii. [...] Po trzydziestu latach transformacji mamy w polskiej polityce oświatowej naprzemienność normatywnych imperatywów władzy politycznej w procesie wychowawczym szkół bez jakiegokolwiek odwołania do Konstytucji III RP [...]. Nie ma zatem w polityce oświatowej ani planowania oświatowego, które musiałoby odbywać się na podstawie naukowych badań i analiz kluczowych dla edukacji czynników, ani prognozowania oświatowego mającego na celu przewidywanie przyszłych zjawisk na podstawie także naukowych danych, gdyż żaden z ministrów nie wie, jak długo będzie mógł realizować własny (w sensie własnego zaplecza partyjnego) projekt oświatowy. Ze Wstępu Autor od wielu lat diagnozuje brak uspołecznienia szkół i stawia tezę, że ostatnio przeprowadzona reforma ma charakter radykalnej zmiany, której celem jest przywrócenie praktykowanych wcześniej rozwiązań, ale również stanowi ona w sferze filozoficzno-ideologicznej zwrot w kierunku konserwatyzmu. Rekonstruuje przebieg zdarzeń prowadzących do tej „kontrrewolucji” oraz dowodzi, że jest to konsekwencja sposobu prowadzenia od trzydziestu lat polityki oświatowej. * Publikacja ma naukowy charakter i została przygotowana przy wykorzystaniu bogatego materiału źródłowego, reprezentującego różne rodzaje wiedzy. Autor konsekwentnie uzasadnia swoje (często kontrowersyjne) tezy. Odwołuje się nie tylko do aktualnego stanu badań w pedagogice, lecz także korzysta z literatury socjologicznej, politologicznej, antropologicznej i innych. Z recenzji prof. dr. hab. Romana Lepperta -20% Abecadło Małego Człowieka Zestaw wierszyków i rymowanek dla dzieci pod wspólnym tytułem “Abecadło Małego Człowieka”. Wierszyki i rymowanki mają jedną wspólną cechę – każda z nich poświęcona jest jednej literze polskiego alfabetu, a w szczególności w każdej rymowance jedna litera jest szczególnie obecna (najczęściej jako pierwsza litera słów używanych w rymowance, a tam gdzie to niemożliwe – możliwie często użyta w danej rymowance litera). Przeznaczony dla dzieci w wieku 3-7 lat, poznających litery, uczących się nowych wyrazów i posługiwania językiem polskim. -10% Autobiograficzny wywiad narracyjny Metoda – technika – analiza Publikacja jest pierwszą w Polsce monografią metodologiczną, w której ukazano podstawowe zasady prowadzenia autobiograficznego wywiadu narracyjnego oraz jego analizy. Syntetycznie przedstawione zaplecze teoretyczne metody autobiograficznego wywiadu narracyjnego tworzy kontekst dla szczegółowo omówionej warstwy aplikacyjnej. Autorki pokazują, w jaki sposób teoria łączy się z praktyką badawczą, podkreślają wartość analityczną i teoriotwórczą pracy seminaryjnej. Bazując na własnych doświadczeniach badawczych, starają się odpowiedzieć na najczęściej zadawane pytania związane z opisywaną problematyką. -22% Bezpieczeństwo w perspektywie następnych pokoleń – zdrowe życie, dorastanie i starzenie się Problematyka bezpieczeństwa zdrowotnego coraz szerzej pojawia się we współczesnej literaturze naukowej oraz popularnonaukowej jak również staje się przedmiotem zainteresowania osób, decydujących o kształcie polityki państwa i ekspertów z zakresu zdrowia publicznego. Może to świadczyć o wzrastającej świadomości na temat roli promocji zdrowia, profilaktyki chorób czy też edukacji zdrowotnej w społeczeństwie, zarówno naszego kraju jak również innych państw europejskich. Zgodnie z definicją, zawartą w Konstytucji Światowej Organizacji Zdrowia (WHO), zdrowie to całkowity dobrostan fizyczny, umysłowy i społeczny, a nie jedynie brak choroby lub kalectwa. Poziom dobrostanu jest wyznacznikiem postępu i rozwoju społecznego. Można go analizować w oparciu o takie zmienne jak przeciętne trwanie życia, umieralność, przyczyny zgonów, czynniki ryzyka, obciążenie chorobami i wiele innych. Należy mieć jednocześnie na uwadze różnice poziomu dobrostanu w rozumieniu definicji WHO, jakie występują w poszczególnych populacjach oraz krajach. Analizując tę problematykę w ramach Europejskiego Regionu WHO, obejmującego 53 kraje i około 900 mln osób, warto wspomnieć, że średnia długość życia w okresie 1990-2010 r. zwiększyła się o 5 lat, przy czym w poszczególnych krajach w roku 2010 wynosiła od 68,7 do 82,2 lat, co stanowi różnicę aż 13,5 lat. Rozbieżności te pogłębiają się przy podziale według płci lub podregionów Europejskiego Regionu WHO. Duże zróżnicowanie w poszczególnych grupach krajów widoczne jest w aspekcie umieralności, jednakże budujący jest fakt, że od roku 1990 stale zmniejsza się umieralność dzieci we wszystkich krajach europejskich, należących do Światowej Organizacji Zdrowia. Na trendy umieralności wpływa niewątpliwie starzenie się społeczeństwa Europy, przy czym w grupie wieku powyżej 65 lat umieralność spadła w okresie 1980-2010 r. o 25%. Najczęstsze przyczyny zgonów na początku XXI wieku to choroby układu krążenia, nowotwory, a w dalszej kolejności przyczyny zewnętrzne w postaci urazów lub Poza opisanymi wyżej, niektórymi zaledwie trendami, obrazującymi stan zdrowia mieszkańców Europy, należy pamiętać o podstawowych przyczynach chorób, w tym głównie czynnikach ryzyka (m. in. palenie tytoniu, szkodliwe spożycie alkoholu) oraz czynnikach społecznych i ekonomicznych (zwłaszcza brak dostępu ludności do efektywnych usług zdrowotnych, z powodu zamożności, płci czy statusu zawodowego). Ich analiza i rozumienie jest istotne w procesie kształtowania polityki zdrowotnej, funkcjonowania systemu opieki zdrowotnej czy też opracowywania programów z zakresu profilaktyki chorób. Jest to bezcenne źródło wiedzy, wskazujące obszary interwencji, takie jak aktywność fizyczna, żywienie, zmniejszenie spożycia substancji psychoaktywnych i wiele innych. Cogito 4/2020 Wyzwaniem XXI wieku jest nietolerancja” – wywiad z megazdolnym artystą, Michałem Brzozowskim Licealistki z Poznania na froncie z rakiem – reportaż o wyjątkowym projekcie Przedmaturalne ataki paniki i pustka w głowie – poradnik, jak z nimi walczyć przed maturą „Musiałem walczyć o siebie” – poruszająca rozmowa z Maciejem Musiałowskim, gwiazdą filmu „Sala samobójców. HEJTER” Bibliotekoznawstwo – studia ciekawsze, niż myślisz! Studia w Hiszpanii – renomowane uczelnie i zasady rekrutacji ADMINISTRACJA – dlaczego opłaca się ją studiować EKSPRESOWA POWTÓRKA: Bohaterowie lektur na egzamin pisemny „Makbet” Szekspira i „Dżuma” Camusa – wszystko, co powinieneś wiedzieć o tych lekturach MATURA USTNA: pytania z poezji polskiej Trening do matury z matematyki – zadania z arkuszy Kurs z historii sztuki – „Wiosna” Botticellego Temat:Po drugiej stronie… Obraz Boga i zaświatów w tekstach kultury 22 r. Temat: "Kto miłości nie zna, ten żyje szczęśliwy", czyli epilog romantycznego uczucia w wierszu Adama Mickiewicza "Do M***" Temat:"Jakaż to wielka była gra!". Pokolenie Kolumbów. Temat: Sztuka opowiadania, czyli co zrobić, by inni nas pod Arsenałem. r. r. Temat: W heroicznym świecie Szarych Szeregów r. Temat: "Być zwyciężonym i nie ulec to zwycięstwo". Sposoby walki Polaków z wrogiem w świetle "Kamieni na szaniec" Temat: O ludziach, którzy potrafili wcielić w życie dwa wspaniałe ideały...- Aleksander Kamiński "Kamienie na szaniec" Aleksander Kamiński- r. Temat: Ludzie, miejsca i fakty w powieści "Kamienie na szaniec" 22 r. Temat: Wypowiedzenia podrzędnie złożone. r. Temat: "Nic dwa razy się nie zdarza"? - rozważania inspirowane wierszem Wisławy Szymborskiej r. Temat: „Pisanie o poezji nie jest moją namiętnością…” przewrotność czy „wyznanie wiary”? (Wisława Szymborska, „Niektórzy lubią poezję”) r. Temat: Co mówi składnia o składaniu zdań, czyli powtórzenie wiadomości o wypowiedzeniu złożonym. materiały powtórzeniowe : W domu: Określ rodzaj zdania złożonego : r. Temat: Co się właściwie zdarzyło i co narrator "Opowieści wigilijnej" o tym wie? r. Temat: "Nie złoto szczęście czyni" - rozważania o bohaterze "Opowieści wigilijnej" i roli pieniądza w życiu człowieka r. Temat: Wędrówka po świecie"Opowieści wigilijnej" Plan wydarzeń- r. Temat: Czytelnik czyta w czytelni poczytne czasopismo, czyli o wyrazach podstawowych i pochodnych 21 r. Temat: Za czym tęsknił Skawiński? 21 r. Temat: Monolog wewnętrzny Skawińskiego. 21 r. Temat: Kim był Skawiński? 21 r. Temat: Świat przedstawiony w "Latarniku" r. Temat: GENEZA, czyli jak powstała nowela "Latarnik". r. Temat: Dlaczego Bajdała kłóci się z Bogiem? r. Temat: Miłość w czasie strasznym (Zbigniew Herbert, Dwie krople) Interpretacje- Notatka do zeszytu- r. Temat: W ogrodzie uczuć – Jan Lechoń, Sprzeczka, *** (Na niebo wypłynęły białych chmurek żagle) r. Temat: Ćwiczymy streszczanie tekstu r. Temat: Odkrywanie tajemnic obrazu Caspara Davida Friedricha Kobieta w oknie W domu Opisz pierwszy plan wybranego obrazu r. Temat: „Kto miłości nie zna, ten żyje szczęśliwy”, czyli epilog romantycznego uczucia w wierszu Adama Mickiewicza Do M*** r. Temat: Dylemat zakochanego (Adam Mickiewicz, Niepewność) r. Temat: Środki poetyckie w utworach poetyckich. W domu r. Temat:. Inny odcień tęsknoty – Moja piosnka (II) Cypriana Norwida r. Temat: Tradycja, honor, dyscyplina, doskonałość… O tym, czego brakowało w Akademii Weltona r. Temat:PO CO LUDZIOM POEZJA? – ROZWAŻANIA NA PODSTAWIE STOWARZYSZENIA UMARŁYCH POETÓW r. Temat: CZEGO POSZUKIWALI CZŁONKOWIE STOWARZYSZENIA UMARŁYCH POETÓW? r. Temat: O UCZNIACH I NAUCZYCIELACH Z AKADEMII WELTONA. W domu r. Temat: Czy podobała nam się książka "Stowarzyszenie umarłych poetów". r. Temat: . W głąb myśli i uczuć (Liryczne wtajemniczenie) r. Temat: Sprawdzian ze zdań wielokrotnie złożonych. r. Temat:. Radość czytania Szymborskiej r. Temat:Czego nie ma w muzeum? Rozważania o wierszu Wisławy Szymborskiej r. Temat: . Co wynika z cebuliczności cebuli? r. Temat: Piękna recytacja utworu W. Szymborskiej "Nic dwa razy". r. Temat: Utrwalenie wiadomości o zdanaich wielokrotnie złożonym. r. Temat: Interpunkcja w zdaniu wielokrotnie złożonym. r. Temat: Wykres zdania wielokrotnie złożonego r. Temat: Najwyższe wtajemniczenie, czyli o wypowiedzeniu wielokrotnie złożonym r. Temat: „Nic dwa razy się nie zdarza”? – rozważania inspirowane wierszem Wisławy Szymborskiej r. Temat: Poetycka rozmowa o sumieniu (Wisława Szymborska, Pochwała złego o sobie mniemania) r. Temat „Jak dziki zwierz przyszło Nieszczęście do człowieka…” (Cyprian Norwid, Fatum) r. Temat: Wielkanoc w poezji polskiej karta lekcji- Obyczaje_obrzedy_swieta_(1).pdf r. Temat: Kiedy mowa zależna, a kiedy niezależna? r. Temat: Ambitny czy ograniczony? (Sławomir Mrożek, Artysta) r. Temat:"Stary człowiek i morze " jako parabola. r. Temat: ,Przeprowadzamy wywiad z Santiago. Przypomnij sobie, czym jest wywiad- Przeprowadź wywiad z Santiago na temat jego życia i zmagań z marlinem. Wywiad zapisz w zeszycie. r. Temat: Opisujemy przeżycia wewnętrzne Santiago. r. Temat: Prezentujemy losy głównego bohatera opowiadania Ernesta Hemingwaya W domu: r. Temat: Pierwsze spotkanie z lekturą ,,Stary człowiek i morze" oraz jej autorem. R. Temat:. Złamana konwencja – "Śpiąca królewna" według Sławomira Mrożka karta lekcji-Spiaca_krolewna(1).pdf R. Temat: O pasji życia w niełatwych czasach (Melchior Wańkowicz, Ziele na kraterze) R. Temat: Poetycki hołd dla kobiety bohatera (Adam Mickiewicz, Śmierć Pułkownika) R. Temat: Konstanty Julian Ordon a Emilia Plater. Co łączy a co różni obie postacie? R. Temat:I ty zostaniesz recenzentem... r. Temat: Kilka słów o miłości, cierpieniu i śmierci. r. Temat: Oskar i przyjaciele. r. Temat: O czym pisał w listach do Pana Boga mały Oskar? karta lekcji-1(2).pdf r. Temat: "Oskar i pani Róża" - opowieść o życiu i umieraniu. r. Temat: Jak w kilka dni przeżyć wszystko? 21 r. Temat: O ojczyźnie, której „nigdy nie było i nie ma na mapie” (Jan Lechoń, Chełmoński) 21 r. Temat: Sprawdzian ze zdań złożonych 21 r. Temat: Wsłuchać się w słowa modlitwy (Jan Lechoń, Modlitwa) 21 r. Temat: Po drugiej stronie… Obraz Boga i zaświatów w tekstach kultury 21 r. Temat: Imiesłowowy równoważnik zdania. r. Temat: Powtórzenie wiadomości o zdananich złożonych. r. Temat: Wypowiedzenia złożone z podrzędnym orzecznikowym r. Temat: 21 lutego- Międzynarodowym Dniem Języka Ojczystego. Wykonaj ćwiczenia, a następnie nagraj łamańce językowe z dwóch kart i prześlij r Temat: Utrwalenie wiadomości o "Balladynie' Uzupełnij kartę i prześlij nauczycielowi r. Temat: Tragizm w "Balladynie" karta lekcji- LEKCJA_38(2).pdf r. Temat: Tropem zbrodni i kłamstwa, czyli do czego doprowadziła Balladynę żądza władzy karta r. Temat: Charakterystyka porównawcza Aliny i Balladyny. W domu Oceń poprawność wypracowania- r. Temat: W jaki sposób Balladyna osiągnęła cel? Kobieta ambitna czy zbrodniarka? Portret psychologiczny karta r. Temat: Świat przedstawiony w "Balladynie" r. Temat: Sprawdzamy wiadomości po przeczytaniu lektury pt. "Balladyna". karta lekcji:LEKCJA_30(2).pdf 12.. r. Temat:Zdanie podrzędnie złożone okolicznikowe r. Temat:Zdanie podrzędnie złożone dopełnieniowe 10.. r. Temat:: Piszemy opowiadanie twórcze z "Małego Księcia" tematy: r. Temat:: Jak napisać opowiadanie twórcze na podstawie lektury? karta r. Temat:: Wyróżniki opowiadania twórczego. karta r Temat: Zdanie złożone z podrzędnym podmiotowym. r Temat: Zdanie złożone z podrzędnym przydawkowym. Zeszyt Ćwiczeń- r Temat: Zdania współrzędnie złożone schemat zdań współrzędnie złożonych- r Temat: Kim jesteś Mały Książę? W r Temat: Przesłania płynące z "Małego Księcia". r. Temat: W tej książce wszystko jest znakiem. O symbolach w "Małym Księciu". Praca domowa- r. Temat: Mały Książę – opowiastka dla dzieci czy mądra baśń dla wszystkich? Praca domowa-karta lekcji- r. Temat:„Stajesz się zawsze odpowiedzialny za to, co oswoiłeś”. Obraz miłości i przyjaźni w "Małym Księciu". Wejdź na stronę- Praca domowa- r. Temat: Ludzie odlegli jak planety”. Świat małych i dużych w Małym Księciu karta lekcji- Wejdź na stronę- Uporządkuj wiedzę- Praca domowa-swiat_doroslych(1).pdf r. Temat: Sprawdzamy, ile zapamiętaliśmy z "Małego Księcia" karta r. Temat: Dlaczego Mickiewicz uśmiercił Ordona? Wejdź na stronę Karta lekcji r. Temat: I ty zostaniesz recenzentem Przypomnij sobie- r. Temat: . Muzyka jest sztuką (koncert Jankiela z "Pana Tadeusza") karta lekcji- LEKCJA_47-_koncert_Jankiela(1)(1).pdf r. Temat: Garść informacji nie tylko z historii kina Wejdź na stronę- r. Temat: Między książką a ekranem. Jak powstaje film? - Sprawdź się! Jak powstaje książka- Przerwa świąteczna . Ferie zimowe r. Temat:Polskie obyczaje bożonarodzeniowe a zwyczaje w "Opowieści wigilijnej" r. Temat: Jest taki dzień, bardzo ciepły choć grudniowy -- rozmawiamy o magii Świąt Bożego Narodzenia na podstawie " Opowieści wigilijnej" Opieka nad dzieckiem Temat: Od węża w kieszeni do serca na dłoni... - rozmawiamy o przemianie Scrooge'a Temat: Jaki jesteś panie Scrooge ? karta Opieka nad dzieckiem Temat: Lekcje z duchami Obejrzyj : Uzuupełnioną kartę prześlij nauczycielowi: Temat: Utrwalenie wiadomości ortograficznych. Temat: Recytujemy ''Tren VIII" Jana Kochanowskiego. Temat: Świat przedstawiony w utworze "Opowieść wigilijna" Temat: Ile pamiętamy z "Opowieści wigilijnej"? Temat: Sprawdzian z wiadomości o Janie Kochanowskim. Temat: Utrwalenie wiadomości o Janie Kochanowskim Temat: Portret cierpiącego ojca Praca Temat: Jakimi słowami wyrazić ból? Temat: Portret Urszuli Kochanowskiej piórem poety nakreślony Temat: Lament poety w "Trenie I" r. TEMAT: „Idąc bez celu, nie pilnując drogi, sam nie pojmuję, jak w twe zajdę progi”. Imiesłowowy równoważnik zdania Obejrzyj- Zeszyt Ćwiczeń-str. 67-73 r. TEMAT: Z WIZYTĄ W CZARNOLESIE. JAN KOCHANOWSKI "NA DOM W CZARNOLESIE" karta lekc r. TEMAT: W cieniu czarnoleskiej lipy' karta r. TEMAT: Fraszki Kochanowskiego – błahostki i żarty czy „literackie szlachetne kamienie”? Proszę wejść: prezentacja o J. Kochanowskim- r. TEMAT: Sprawdzamy wiadomości o dramacie. KARTA r. TEMAT: Co mówi składnia o składaniu zdań, czyli powtórzenie wiadomości o wypowiedzeniu złożonym karta r. TEMAT: Podsumowanie wiadomości o dramacie- "Zemście", " II cz. Dziadów", komedia, dramat romantyczny Obejrzyj i utrwal: Sprawdź się: r. TEMAT: Spleceni wątkami w " Zemście". karta pracy- r. TEMAT: Z Fredrowskiego na nasze. Zrozumieć język komediii. karta pracy- r. TEMAT: „Tych dwóch ludzi – ogień, woda” – charakterystyka Cześnika i Rejenta Dzisiaj obecność będzie zaliczana na lekcji po odesłaniu karty na Wasze schematy. karta TEMAT: Na czym polega komizm postaci, czyli o tym, dlaczego Papkin śmieszy karta TEMAT: O komizmie w Zemście Aleksandra Fredry karta lekcji- komizm(1).pdf TEMAT: Jak jest zbudowana akcja w komedii Aleksandra Fredry Zemsta? karta lekcji-Jak_jest_zbudowana_akcja_w_ temat wypracowania- wypracowanie(1).pdf W domu Proszę uzupełnić notatki z lektury i przesłać je nauczycielowi TEMAT: „Masz więc byka za jendyka”, czyli o zemście w Zemście Aleksandra Fredry. Odtwarzamy świat przedstawiony komedii KARTA LEKCJI- Utrwal wiadomości : r. TEMAT: Sprawdzenie stopnia znajomości lektury pt. "Zemsta" Aleksandra Fredro. Kim był Aleksander Fredro?- R. TEMAT: ŚWIAT MAGII I FANTASTYKI W "DZIADACH, CZĘŚCI II" ADAMA MICKIEWICZA Wejdź na stronę: karta lekcji: R. TEMAT: GDYBY WYSTAWIĆ "II CZĘŚĆ DZIADÓW" NA TEATRALNEJ SCENIE... Jak powstaje spektakl teatralny?- Obejrzyj: KARTA R. TEMAT: CO TO ZNACZY, ŻE "DZIADY CZĘŚĆ II" SĄ DRAMATEM? karta lekcji- r. TEMAT: Sprawdzenie wiadomości o imiesłowach r. Nauczyciel na urlopie okolicznościowym r. TEMAT: Co się wydarzyło nocą w kaplicy?(Adam Mickiewicz, ”Dziady, cz. II”) karta lekcji- r. TEMAT Na czym polegał obrzęd dziadów? Sprawdzian z lektury. karta lekcji- 1(1).pdf r. TEMAT: Recytujemy fragment wiersza pt."Testament mój" Juliusza Słowackiego r. TEMAT: Utrwalamy wiadomości o imiesłowach Od 2020 zajęcia odbywają się zgodnie z planem lekcji za pośrednictwem GOOGLE MEET. LEKCJA 1- r . LEKCJA 1. Poznajemy Mikołajka i jego kolegów Elementy świata przedstawionego • czas akcji: czasy współczesne autorom książki, lata 60. XX wieku • miejsca wydarzeń: miasto we Francji, teren szkoły, dom Mikołajka, pusty plac z wrakiem samochodu • bohaterowie: Mikołajek, Gotfryd, Euzebiusz, Joachim, Maksencjusz, Kleofas, Alcest, Rufus, Ananiasz, Rosół, nauczycielka, mama i tata Mikołajka, dyrektor, sąsiad Blédurt, Dżodżo, Ludeczka, pan Bordenave • narrator: Mikołajek Paczka Mikołajka Pozytywne cechy Negatywne cechy • optymistyczne nastawienie do życia • pomysłowość • solidarność • wzajemna pomoc • poczucie humoru • umiejętność wybaczania • częste bójki • przezywanie się • kłótnie o drobiazgi • wyprowadzanie z równowagi dorosłych • skarżenie • chwalipięctwo W domu Napisz list do Mikołajka i do Jego kolegów, żeby przyjęli Cię do swojej paczki. Twoja praca ma zawierać min. 120 słów. Pamiętaj o kompozycji listu. LEKCJA 2 r. Temat: Chcemy przyjaźnić się z Mikołajkiem i resztą chłopaków przyjaciel- kolega , znajomy, brat, druh, powiernik, towarzysz , kompan , kolega, kamrat, kumpel (pot.) Narysujcie słońce. Zapiszcie w nim pozytywne cechy, które dostrzegacie we mnie i w moich kolegach. 2. Naszkicujcie moją postać. Napiszcie, z jakich postępków czy słów ja i moi koledzy nie możemy być dumni. Ukryjcie te rady na rysunku, abym mógł je w wolnej chwili przemyśleć. W domu Napisz e-mail do Mikołajka, w którym opiszesz swoich najlepszych kolegów i/lub koleżanki. Przypomnij sobie opowiadanie „Reks”. LEKCJA 3- r. Temat: O stosunku ludzi do psów na podstawie „Mikołajka”- opowiadanie „Reks”. 10 WSKAZÓWEK DLA OSÓB, KTÓRE CHCĄ SIĘ ZAOPIEKOWAĆ PSEM ZE SCHRONISKA Wybieramy psa i podpisujemy dokumenty. Wizyta u weterynarza. Pomoc w zadomowieniu pupila. Spacer, by pies poznał otoczenie i środowisko. Zabawa z psem, aby się do nas przyzwyczaił. Nakarmienie i napojenie zwierzęcia. Przygotowanie miejsca do spania. Zakup obroży przeciw pchłom. Nauka załatwiania się na dworze. Pielęgnacja. W domu Napisz w 5 zdaniach, czy warto wagarować? r. LEKCJA 4 Temat: Dlaczego nie warto wagarować? ( na podstawie ''Mikołajka”) wagary- potocznie: dzień opuszczony w szkole, bez zgody rodziców wagarować- uciekać z lekcji wagarowicz- uczeń chodzący na wagary W domu Napisz w 6 zdanaich, czy wagarowanie rozwiązuje problemy związane z nauką? r. LEKCJA 5 Temat: Opowiadanie twórcze: Mikołajek przyjął mi do swojej paczki. Razem przeżyliśmy niesamowitą przygodę. r. LEKCJA 6 Temat : Czasownik dokonany i niedokonany Notatka: Wśród czasowników wyróżnia się: - czasowniki dokonane - informują o czynnościach już zakończonych lub takich, które na pewno zakończą się w przyszłości - czasowniki niedokonane- informują o czynnościach, w których istotne jest, że trwają, trwały lub będą trwały, o trwałych stanach lub o czynnościach, które się powtarzają. W domu Ćwiczenia z Zeszytu ćwiczeń ćw. 59,60, 61,62 r. LEKCJA 7 TEMAT: W trybach czasownika Notatka w zeszycie: Zapamiętaj! W domu "Zeszyt ćwiczeń" - ćw. 63, 64,65, 66 s. 147-148 r. LEKCJA 8 TEMAT: POSZLIBY NA GRZYBY, GDYBY… – PISOWNIA CZĄSTKI -BY Z CZASOWNIKAMI. Przypomnienie wiadomości o trybach- ZAPAMIĘTAJ Cząstkę – by piszemy łącznie z osobowymi formami czasowników: -tworzącymi formy trybu przypuszczającego, - użytymi w funkcji bezosobowej. Cząstkę –by piszemy rozdzielnie po: - bezokolicznikach, - formach nieosobowych zakończonych na – no, -to, Nietypowych czasownikach, np. można by, trzeba by, warto by, wolno by, powinien by. Ćwiczenia utrwalające: „Zeszyt ćwiczeń” - ćw. 17- 21. W domu ZĆ ćw. 22,23, 24 s. 181-182 r. LEKCJA 9 TEMAT: Historia pisma i książki W domu Przeczytaj tekst z podręcznika o historii pisma –s. 230 do 232 r LEKCJA 10 TEMAT: Opowieść o książce. Zapis w zeszycie- Ćwiczenie 2. Bibliofil, biblioman - miłośnik książek. Prezentacja historia książki- Zgodnie z tradycją przyjmuje się, że ruchomą czcionkę wynalazł Gutenberg w Strasburgu w 1440 roku. Inkunabuł, In cunabulis po łacinie znaczy w pieluszkach, w kołysce. Inkunabułami nazywamy druki wydane od momentu wynalezienia druku czyli od 1445 do końca 1500 roku. Zaliczają się one również do grupy starodruków. W domu Zredaguj w zeszycie krótką recenzję swojej ulubionej książki. Pomogą ci w tym podane wskazówki. Napisz: tytuł, autora i nazwę wydawnictwa (znajdziesz ją na okładce), o czym jest ta książka, co ci się w niej podobało, czego cię nauczyła, jakim językiem jest napisana, jak się ją czyta, kogo może zainteresować. r. LEKCJA 11 TEMAT: Historia kina. Klasa 6b oraz …bracia Lumiere polecają kino! - karta lekcji -11(1).pdf Skorzystaj ze stron: Wejdź na stronę: Kod gry: 432236 r. LEKCJA 12 TEMAT: Z dołu, z góry, z daleka i z bliska- czyli o pracy kamery na planie filmowym karta lekcji-LEKCJA_12(2).pdf r. TEMAT: - Jak powstaje film? karta lekcji- W domu: Napisz scenopis krótkiego filmu i spróbuj go nagrać. r TEMAT: Jakie wyrazy zastępuje zaimek? karta lekcji: LEKCJA_14(1).pdf r. TEMAT: : Funkcje zaimków. karta lekcji: r. LEKCJA 16 TEMAT: Radość pisania. karta lekcji-LEKCJA_16(1).pdf r. LEKCJA 17 TEMAT: O pisaniu poezji z przymrużeniem oka. karta lekcji:LEKCJA_17(1).pdf r. Lekcja 18 TEMAT: Niezawodny sposób na słotę karta pracy: Lekcja_18(1).pdf r. LEKCJA 19 TEMAT: : Nie moja wina, że czuje się nieswój. Pisownia przeczenia „nie” z zaimkami. karta lekcji :LEKCJA_19(1).pdf r. LEKCJA 20 TEMAT: : Artyści z ambicjami – „Rola mola” Małgorzaty Strzałkowskiej. karta lekcji:LEKCJA_20(2).pdf LEKCJA 21 r. TEMAT: Śmiech na sali… kinowej. karta lekcji-LEKCJA_21(1).pdf LEKCJA 22 r. TEMAT: : O postawach Polaków wyrażających szacunek dla ojczyzny karta pracy- LEKCJA_22(1).pdf LEKCJA 23 r. TEMAT: Jest taki statek, co się zwie „Purpura”, jest taki port, co się „Polska” zowie. karta LEKCJA 24 r. TEMAT:Ojej! Nowa część zdania do zapamiętania – wykrzyknik karta lekcji-LEKCJA_24(1).pdf r. LEKCJA 25 TEMAT: Jak partykuła może zmienić znaczenie wypowiedzi? karta lekcji: LEKCJA_25(1).pdf r. LEKCJA 26 TEMAT: Talenty można rozwijać lub… zakopać. karta lekcji LEKCJA_26(1).pdf r. LEKCJA 27 TEMAT: Części mowy znamy, więc je utrwalamy! karta lekcji: LEKCJA_27(2).pdf r. LEKCJA 28 TEMAT:„Kto powiedział i kiedy, że Mickiewicz to nie raper?” karta lekcji LEKCJA_28(1).pdf r. LEKCJA 29 TEMAT: Sprawdzenie wiadomości o częściach mowy. r. LEKCJA 30 TEMAT: Jakie obrazy z polowania pokazuje A. Mickiewicz we fragmencie „Pana Tadeusza”? karta lekcji_LEKCJA_30(1).pdf LEKCJA 31 r. TEMAT: Polowanie odegrane na rogu – połączenie poezji i muzyki. karta lekcji-LEKCJA_31(1).pdf LEKCJA 32 r. TEMAT: Na jakie części dzielą się wyrazy podczas odmiany? karta lekcji- LEKCJA_32(1).pdf LEKCJA 33 r. TEMAT: Pełni nadziei płynącej z poezji Polonii – piszemy poprawnie zakończenia rzeczowników karta lekcji: LEKCJA_33(1).pdf LEKCJA 34 r. TEMAT: : Promujemy język polski i polską kulturę. karta lekcji: LEKCJA_34(2).pdf LEKCJA 35 r. TEMAT: Co to znaczy: „polegać na kimś jak na Zawiszy”? karta lekcji:

stary człowiek i morze ćwiczenia